高考语文精进复习法

高三语文复习点多、线长、而宽，加上语文高考试题题量越来越多，难度逐年上升，学生很需要具备在短时问内完成定量任务的快速作战能力。为了把“平时当战时”，“把复习当成高考”来培养学生的思维的敏捷性、解题的快速性，在考试强化训练阶段，江西省些重点学校的老师提出一个口号：“一张试卷两节课，及时收缴及时讲。”具体作法是精选出一套比较难、足以考查学生能力的模拟题，要求在两节课内(约100分钟)必须完成、上交，老帅及时批阅、讲解。这样的初次训练，不少学生很难完成(大多仪完成三分之二)。训练多了，便慢慢适应了，自己摸索掌握了解题技巧。

不少学生因怯场而不能发挥真实水平，这与平时考时紧张有关。如果说限时是对学生们知识能力的考查，那么限地就完全是培养对紧张心理的适应。这些老师的口号是：“教室成考场，考试不怯场。”要求必须在课堂、在教室这个特定地点完成指定任务。这样，就营造了这种考试氛围。实践证明，平时的紧张焦虑是对待考场轻松无怯场心理的必要准备。通过限地训练完成了对考场紧张心理的适应。以后，考试地点变动，考场紧张气氛所造成的心理压力就会减弱，无疑便于克服怯场心理，从而发挥自己潜在的好实力。

现在的高考对考生文字表达能力要求很高，它要求考生运用尽量少的概括归纳性语言再现史实、提炼和表达观点，且做到条分缕析、要点突出。而事实上绝大多数考生总是下笔千言，离题万里，或味罗列史实，不得要领，或不扣题意，思维混乱。如何解决这问题?学习“限字数训练”，特点是：“言简意赅，要点齐全。”凡问答题、材料解析题，答题必不能超过限定字数。这样，考试题的“标准答案”便成为学习的榜样，思维的明晰和文字表述的准确能力自然就提上了日程。

通过“三限”训练，可以明显发现不同学生解题能力的差异、特点：有的注重数量，而得分较少，有的注重质量而又末完成题量。这样就可进行个别辅导，有效引导，以全而训练，培养学生的各项能力与应试技能。