初二地理教案-天气与气候教案

初中地理我们学习了很多知识，要想掌握好这些知识必须做好课前预习工作，而课前预习我们一定要借鉴好教案上的内容，这样我们就能够知道地理学习的知识点了，下面学大教育网为大家带来初二地理教案-天气与气候教案，希望对大家有所帮助。

教学目标 ：

1、引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语;

2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图;

3、养成收听、收看天气预报的习惯;

4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

教学重点和难点：

1、正确区别天气与气候;

2、识别常用的天气符号。

教学用具：

多媒体投影仪。

学法指导：

1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。

2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢?同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。

教学过程：

导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异?(气候)“那么世界的天气与气候是怎样的呢?这一节就让我们共同来学习吧。”

投影： 第四章 世界气候

第一节 天气与气候

师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气?(晴、雨、大风、雪)感受如何?(结合自己的亲身体会回答天气变化快还是慢?)引出“天气”的概念与特点(学生通过读书来回答)。

投影：一、天气

1、概念

2、特点

师：“天气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢?在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多?”(师生交流，活跃课堂气氛)。

投影：关于天气的谚语。

过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢?”(看天气预报)

师：“通过什么来知道天气状况呢?”生：“要靠卫星云图”。

投影：卫星云图。

师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么?然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气?

设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢?(根据天气符号)

投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。

活动：1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。

投影：“相信你能行”(目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识)。

师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴?应采取什么措施?(形成保护环境的意识)。

投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢?(说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。)

投影：“考考你”(测试题)，加深学生对知识的理解。

过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗?”

投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报(目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆)。

过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。”

投影：课本第59页活动2的图，解答问题。(目的是让学生养成收看天气预报的习惯，然后根据天气状况安排户外活动。

师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。

阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢?(学生分组讨论)

小结：让学生谈谈本节课的收获。

课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。

上面就是学大教育网老师为大家精心准备的初二地理教案-天气与气候教案，希望我们能够好好阅读这些内容，想要获取更多的地理教案相关内容，请及时到学大教育网查阅。