我们应当怎样帮助学困生

　　很多学困生其实在根本上还是想把自己的学习成绩提高上去的，只是很多学困生不知道怎么来提高。长春一对一辅导总结以下几点，教你学会如何去帮助那些学困生。

　　学困生是一个特殊的群体，在班级里，他们是较少得到教师的褒奖，但他们能够和其它同学一天天地坐在教室里，似懂非懂地跟着教师的上了一节又一节课，凭着他们的执着，应该给他们更多的赏识，我的一些方法，有一点的共性。

　　让学困生在课堂中的成功展示，是有效的赏识。留给学困生的展示时间与空间，是教师需要留心的，而且要设计学困生能够完成任务的成功的问题，让他们在众人面前“出人头地”，有了面子的学生会更有自信心。

　　发放作业时，抓住学困生的优点进行表扬。这是比较管用的方法，在更正作业时，对作业做得好的学困生要表扬，对解题过程顺畅的作业，可以叫学生上黑板板书，以提高他们的“知名度”，对学困生培养自信心有较好的效能。

　　评讲测试卷时，留点激励指标给学困生。测试讲评，不要只是盯住优秀生的分数不放，优秀生有着“不用扬鞭自奋蹄”的学习精神，应该对学困生的不同层次的进步，给予一些赏识，让别人知道他们的努力及获得的进步。

　　集中学困生辅导，在同层次的同学中给予中肯的评价。这是同一个层次的评价，是与在全班面前表扬是不一样的，在这个层次里，学困生的暗中竞争是相当激烈的，得到赏识是一种奖赏，是一种进步的肯定，这里面的对比不是一样的，不论对谁进行赏识，对谁都是鞭策。

　　当着家长的面赏识学困生，其效果不错。在家长面前公开赏识学困生，是教师送给学生的一个面子与对他们进步的承认，过后家长的再鼓励，会收到很好的成效。

　　这样，我们就能很好的帮助学困生了。