金榜之路
学大陪你
个性化辅导
关于我们  |  联系我们

五年级语文下册课文信任说课稿

来源:学大教育     时间:2015-05-19 17:59:37


良好的课前准备对同学们的课堂学习效率有很大的帮助,除了预习课本,阅读学习老师准备的教案也是一个很好的方法,小编今天就带来了一篇这样的文章:五年级语文下册课文信任说课稿,希望大家喜欢。

一、说教材

《信任》是北师大五年级下册第四单元的一篇文章。内容是在乡间有个人卖桃子,可是他却并不出面,没有在公路边摆摊,而是用几个指路牌指示道路,当有人驱车几公里后来到卖桃地点后,卖桃人也没有出现,接待顾客的只是苍老的狗和猫,他用几个纸条告诉买桃人,一切都可以自己取,买多少就摘多少,买后自己用称来称分量,然后留下钱。这篇文章意在告诉我们信任是多么美好,被人信任是多么幸福的道理。

二说目标

1、读准一组词语的读音,通过查字典的方式来了解带点字的意义。

2、能快速默读课文,找到文中小狗的活动线索,并在熟读了解内容的基础上,以此为线索简要复述课文。

3、能结合课文的有关内容理解课文最后一句话的含义,并能在领悟中心的基础上,联系自己的日常生活经验说说自己对课文后的感想。

三、说教法学法

根据《新课程标准》的要求“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”基于此,我采用激趣导入,抓住重点引导感悟,结合实际拓展迁移的教学模式。

四、说教学流程

《信任》是以第一人称“我”的角度来叙述的.从整体上我设计了这样的教学流程:初识信任、揭示课题——感受信任、明确大意——品味信任、感悟细节——传递信任、升华情感。

第一环节:初识信任、揭示课题

1、创设情境。

2、揭示课题。

首先,我出示“路边的告示”,这既是文中指引旅行者的路标,又是在教学中引导学生学习的线索。学生观察后,出示问题:这个告示,告诉了我们了什么?看后,你有什么想法?我对于学生的回答有这样的预设.

这种导入的设计意图在于:好奇心能产生求知欲,求知欲能带来对问题探究的进攻力。因此,有效利用课文中的线索,去激发学生的好奇心,燃起学生学习的渴望和热情。从而顺势揭示课题。

第二环节:感受信任、明确大意

1、夯实基础,理解字词。

2、整体感知,概括大意。

我让学生用自己喜欢的方式自读课文,并出示要求。在检查学生字词学习情况时,我将重点放在四字词语上,目的是:

1、既检查了学生的生字、新词,又为课后学生完成“日积月累”做了抛砖引玉的作用。

2、从整体上把握课文内容,培养学生的概括能力。

第三环节:品味信任、感悟细节

1、默读课文,直奔中心。

2、分工合作,深入探究。

3、汇报交流,展示提升。

对于这篇五年级语文下册课文信任说课稿的介绍今天就到这里了,希望小编带来的文章能够对大家的学习有所帮助。祝大家学习进步。

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

违法和不良信息举报电话:400-810-5688 举报邮箱:info@xueda.com 网上有害信息举报专区

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956