十个方法专治孩子听课走神

来源:学大教育    日期:2017-03-22 09:16:13

很多家长都有这样的烦恼,孩子上课注意力不集中,上课总走神。今天就来说说解决孩子上课容易走神的问题的十个小方法吧!下面学大教育为大家带来这篇文章:十个方法专治孩子听课走神。希望对大家有所帮助!

一、听视并用法

大多数孩子都可以做到听课一边听,一边看。即听觉和视觉并用,所以学习效率就会比只听不抬头看的孩子效果要好。因为听是接受声音信息,看是接受图象信息。

又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的知识印象。听和看的内容保持同一性,听课的注意力自然就不会分散。

听:一般是指听录音、听范读、听提问、听讲解;而看:主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面,看教师的教态,如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势,化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。

听视觉相互配合,以听为主,以看促听,孩子听课效果自然会好很多。

二、听思并用法

子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"边听边思考也是一种行之有效的听课方法。听一般是被动地吸收,思则是主动地思考。

边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。

一般可从这些方面思考:老师为什么这样讲授内容,老师讲的内容自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同?……

以思促听,能知其然也能知其所以然。

三、五到听课法

"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。

耳到听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。

眼到看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。

口到口说,包括复述、朗读、回答问题。

手到做笔记、圈重点、批感想、做练习。

脑到动脑筋,心力集中、积极思维。

 

 "五到听课法"要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高的听课方法之一。

四、符号助记法

无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,所以听课必须记笔记。

无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。

如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

五、要点记取法

老师讲课,传递给孩子的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的、必要的。

抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。

有人曾做过实验,分三组孩子同时收听同一内容的录音带,规定A组全部记录,B组只听不记,C组只记讲授要点。结果A、B两组的孩子只记住全部内容的37%,C组孩子却记住了58%,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。

六、主动参与法

实践证明,凡积极举手发言的孩子,学习进步特别快、成绩好。

一部分孩子只是被动地接受,老师讲孩子听,学得很被动。

课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。

七、听懂新知识法

听懂,就是把知识的概念或结论搞明白,即把新、旧知识的内在联系搞明白。依据听懂的标准,研究运用听懂的规律,主要是研究学习概念的规律。

掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来,是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末,概念的形成是概念之本。

舍本逐末,是死知识,亦非真知,于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性,是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系,从抽象到具体,由具体到抽象,最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用,是概念学习的保证。

八、目标听课法

上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。

预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。

如果老师讲了还是没有弄懂,孩子还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课,往往比漫无目的听课效果好,能帮助孩子解决疑难大的问题。

九、质疑听课法

"质疑"即提出疑问。古人说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。

听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。

这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的孩子往往也是会学习的孩子。

十、存疑听课法

听课时,对疑难问题,不一定马上打断老师讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教同学、老师。

这样做,一是不影响老师的教学计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,还可以促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。

总而言之,提升孩子听课效率的方法很多,但也会因人而异只有适合自家孩子的方法,才是最佳的方法。

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