初中语文课文假如生活欺骗了你导学案

教师做好课前的准备工作，是对学生负责任的表现，应该注意。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于初中语文课文假如生活欺骗了你导学案的一些资料，帮助大家更好的做好初中语文的教育工作。

[学习目标]

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。

2.领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3.培养积极乐观的人生态度，慎重选择自己的人生道路。

[自主预读]

1.文学常识填空。

①《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，史称“ ”，他的著名诗作有《 》 《 》 《 》。

②《未选择的路》的作者是__ 国诗人__ ______。

2.给加点字注音或根据拼音写汉字。

①忧郁( ) ②伫立( ) ③萋萋 ( ) ④涉足( )

⑤瞬息( ) ⑥延绵( ) ⑦幽jì( ) ⑧yùn( )含

3.解释下列诗句加点词的意义。

①我在那路口久久伫立。

②忧郁的日子里需要镇静。

4.根据课文内容填空。

假如生活欺骗了你，___________，___________!忧郁的日子里____________：相信吧，

___________ _____。

5. 请写出下列小故事中隐含的大道理。

有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，柜台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货吗?”天使含笑着说：“我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。”

道理：

6.我的疑难：

[文本研讨]

活动一 《假如生活欺骗了你》解读

7.题目“假如生活欺骗了你”是什么意思?

8.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?

9.这是一首富有人生哲理的小诗，请你用精练的语言谈谈读这首诗获得的人生启示?

活动二 《未选择的路》解读

10.怎样理解《未选择的路》所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找到类似的例子吗?

11.诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题?

12.读了这首诗，你悟出了什么道理?

活动三 慧眼独具辨异同

13.在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同?这两首诗歌对人可能产生怎样的影响?

[书声琅琅]

◎美文赏读

现代诗的“有”与“无”

《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也;诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。

纵向来看，《贞一斋诗说》说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段：用散文方式写诗——注意表现技巧。从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。

一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人在外在世界里不经意地积累着感情储备和形象储备。长期积累使诗人在某些方面形成了特别敏锐的诗美触角。一个偶然的契机，诗人就“感物而动”，诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发。于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。诗美的本质就是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”。至言无言。诗美一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。庄子说：“大辩不言。”司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说：“此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言。有如禅家所说：“有是无有，无有是有”。“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。

二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。而“寻言”由于诗没有现成的艺术媒介变得十分艰难。从这个角度，可以说，诗人就是饱受语言折磨的人。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦：“吟安一个字，捻断数茎须”;“句句深夜得，心自天外归”;“吟成五字句，用破一生心”。现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。臧克家的《难民》中“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”中的“溶尽”一词就是苦苦锤炼出来的“唯一的词”。诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。皎然说：“至苦而无迹。”诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。

成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。

对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。

读后心语

◎考场佳作

我和彩蝶一起飞舞

2009年广东阳江中考满分作文

岁月既是如此无情!让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱!

——题记

希望

想来应是春日，青草如春辉般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后，我独自苏醒。

啊!我的眼前一片黑暗。是什么?把我的身躯牢牢禁锢?寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵，此刻，万籁俱静。

然而，一想到破茁时那壮丽的状态，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿!

我似乎已经迫不及待了，“风啊，来得更猛一些吧，让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉!”我的心早已热血奔腾!

落寞

清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已。是的，告别了黑夜，我迎来了黎明，我坚信，那是一个无限美好的清晨。

于是，我踏着温暖的阳光，以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中，得意地享受着自然的恩赐，直到一朵紫茉莉鄙夷地说：“哎，怎么是只蛾?”

“什么?!我是一只蛾?”我揉开惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜!于是，我疯了!

飞舞

我无力地落在一根枯枝上，呆呆地望着这不属于我的花丛，看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢，我的心中充满了哀伤。

突然，似乎是偶然，一片枯黄的落叶掉在我身旁，它说：“孩子，不要羡慕别人的光辉，你不也有一双可以飞翔的翅膀吗?”啊!是的，我也有一双劲翅，我不也渴望飞舞吗?于是，我避过所有鄙视的目光，鼓动双翅，尽力向那烈日飞去，我要与彩蝶一起飞翔!

谁说晦暗的日子里没有歌唱?纵然无力面对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱!

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于初中语文课文假如生活欺骗了你导学案的一些资料，大家借鉴一下，做好导学案的准备工作。